導(dǎo)語：<中國模特在線>總監(jiān)制阿寧：把模特定義為一種特定的職業(yè)還是定義在表演藝術(shù)范疇，這一基本理念上的爭議從沒有過一致，各自延伸出的教育模式卻在中國得到了超呼尋常的繁榮。
中國的模特教育目前大致分為兩種形式：一是以北京服裝學(xué)院、上海東華大學(xué)等為代表的高等院校開設(shè)的服裝設(shè)計與表演專業(yè)，國內(nèi)已有近六十所高校開辦了這類本科學(xué)歷教育；二是以哈爾濱新絲路模特職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校為代表的模特職業(yè)技能培訓(xùn)，目前國內(nèi)類似的模特培訓(xùn)學(xué)校大約也有幾十所。
中國模特教育現(xiàn)狀調(diào)查
把模特定義為一種特定的職業(yè)還是定義在表演藝術(shù)范疇，這一基本理念上的爭議從沒有過一致，各自延伸出的教育模式卻在中國得到了超呼尋常的繁榮。自1979年皮爾卡丹先生第一次在中國作秀把模特的概念帶入中國起，短短十幾年間，隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，模特這一行業(yè)也得到空前的壯大，并隨著市場的不同需求，模特行業(yè)在類別上也得到了前所未有的補(bǔ)充。
或許中國是一個崇尚教育的國家，高等院校開設(shè)模特表演本科教育可謂勢在必行，于是，紡織類高校、藝術(shù)類高校、體育類高校、師范類高校，綜合類大學(xué)也都將模特表演納入高等藝術(shù)教育范疇，這在國外更是前所未有的。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這種模特高等教育模式十幾載的探索研究努力，為國內(nèi)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)模特專業(yè)人才，也為國內(nèi)的模特行業(yè)奠定了有力的文化基石。由于這些院校是以藝術(shù)考試的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生，更為一些文化成績不理想，但自身條件卻得天獨厚的俊男靚女考生開辟了一條進(jìn)入大學(xué)的理想道路。
然而從模特產(chǎn)業(yè)的市場情況來看，職業(yè)模特技能培訓(xùn)目前仍是中國模特教育起主導(dǎo)作用的一個層面。首先職業(yè)技能培訓(xùn)教育的招生面廣闊，從初中到大學(xué)，挖掘優(yōu)秀資源的范圍豐富。其次職業(yè)技能與市場需求結(jié)合緊密，適應(yīng)性強(qiáng)，不但使模特掌握模特職業(yè)所所應(yīng)具備的一系列技能，更重要的是培養(yǎng)模特適合市場的生存能力。通過按勞動和社會保障部頒發(fā)的《服裝模特職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》(紡人[1996]17號)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織的系統(tǒng)培訓(xùn)后，采取有針對性的選送學(xué)生參加專業(yè)模特比賽的方式，迅速提升模特的知名度和商用價值，把培養(yǎng)出來的模特及時準(zhǔn)確推向變幻莫測的市場，為模特更好的發(fā)展鋪平道路。職業(yè)模特培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀職業(yè)模特，構(gòu)成了當(dāng)今國內(nèi)模特舞臺上最活躍的主體，為國內(nèi)模特市場繁榮起到了不可替代的作用。
可以說無論是學(xué)歷教育還是職業(yè)培訓(xùn)，雙方日見繁榮都彌補(bǔ)了我國模特教育的空白，二者之間相互妥協(xié)的同時，依然存在著激烈的資源爭奪。模特是非常特殊的稀有資源，模特資源在中國并不稀缺，但好的模特卻也不是信手就可得。高校教育在市場上與模特行業(yè)發(fā)生沖突，最終結(jié)果必然是是大大浪費了有限的資源。其實無論從哪個角度來看，模特的學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)都有著千絲萬縷的聯(lián)系，兩者本應(yīng)是一個母體的兩個部分，應(yīng)該是互相協(xié)調(diào)，共存共融的依存關(guān)系。